「哇，這就是未來嗎？」
當我在中午吃飯時，看著眼前的 Claude Code 跑出密密麻麻的語法、DNS 設定和工作流的思考，內心好驚訝。我們，即將迎來一個全新的未來。
曾經參與過新思惟的「網路時代之個人品牌工作坊」，當時做的 Blogger，一路用到了今天。雖說「好用一直用」，心中卻暗暗覺得不妙：都到了 AI 時代，部落格還有人看嗎？
不想被時代洪流給沖走的我，來到了「AI 時代的個人品牌工作坊」。
離開「好學生」模式
這些年上了很多課，總是習慣當個好學生。課前把自己準備好、練習問出好問題、不要太麻煩老師與助教。然而 AI agent 的時代剛好相反，蔡校長說，我們要開啟「巨嬰模式」。
對我來說，巨嬰的意思是：敢夢、敢要。
舉個例子。一開始設定 Claude Code 的時候，我還是想當個好學生，我下的 prompt 是：「請教會我做這些設定。」然後，我就卡住了。
因為 AI 給了我一大堆看不懂的技術說明，還要我做選擇，嚇得我趕快跟助教求救。助教看了看後，對我說：「你不用請 AI 教你怎麼做。」「你直接叫他做好給你看，就可以了。」
聽到時，我心中好多困惑：
- 「真的可以這樣隨便嗎？」
- 「我不夠認真努力，這樣還算是上課學習嗎？」
- 「這樣不是很慣老闆嗎？」（難怪我都要跟 AI 說個「請」）
但因為那些程式碼實在太恐怖了，所以我決定姑且一試。
成功了。接下來，我彷彿解放了「敢要」的心智模式，不斷練習向 AI 提出要求。然後，再開啟「挑剔」的品管模式，一個字接一個字地審查成果。
就這樣，我內心的想像，被 AI 轉化為現實。
想像力，才是 AI 世代的超能力
波蘭小說家喬安娜．馬謝耶夫斯卡（Joanna Maciejewska）寫過一篇貼文，她說她希望 AI 去幫她洗衣服和洗碗，這樣她就可以去搞藝術和寫作，而不是讓 AI 來寫作搞藝術，自己卻在做那些家事。
課程後的兩天，我面臨的最大挑戰，已經不是網頁怎麼做，而是「我到底想對世界說什麼？」然後，我想起課堂中的一個小片段。
中午實作時，當我們這些「好學生」大人紛紛勤奮練習，有個青春期年紀的孩子不太知道要幹嘛。沒多久，蔡校長就跑去跟這孩子聊天，問他對什麼有興趣？在接下來一連串的對話，發現了孩子可以做的主題，鞋子。後來，那孩子做了一個很好看的球鞋網站。
我也想起一些最近剛出社會的孩子來做心理諮商，他們很困惑 AI 到底是工作求職的幫手，還是取代他們位置的敵人？因為蔡校長的親身示範，我也開始跟他們討論「如何應用 AI 協助自己更有效率地工作？」像是跟職場帶自己的前輩請教後，立刻用 AI 的語音輸入法，把自己的學習、理解與還不太懂的地方，說一遍給 AI 聽，讓 AI 即時幫你整理。
在這個世代，我們可以用 AI 創造出無限的可能。但在那之前，你需要先看見那些可能性，也就是你心中的願景。
我的即興劇老師，凱斯．強史東（Keith Johnstone）寫過一段話，大意是想像力本來就跟五感一樣毫不費力，除非我們認為自己想出來的東西是錯的；而「怕做錯」，正是我們在學校裡學會的第一件事。這句話出自他在 1980 年寫的書，放到 2026 年來看，卻無比適用。
我要透過 AI 創造什麼？
很多人（包括我）似乎搞錯了 AI 的本質，誤把「它」當成了敵人、流行或是股票名牌。於是，想的是要買哪些 AI 概念股？孩子要念什麼相關科系？或是我的工作會不會被取代？
但是當我們把注意力放在「我要透過 AI 創造什麼？」，而不是「AI 會怎麼跟我競爭？」的時候，那些不必要的恐懼也就淡去了。沒錯，有些工作會消失，但也有些工作正要被創造出來，不是嗎？
目前，AI 還不能幫我洗碗、掃地。但當我有想說的話、想做的事，無論是藝術、寫作或是其他有意思的事物，AI 可以協助我一步又一步地實現。
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